Cum să pregătești un curs

Conţinut

• etape
• Partea 1 din 3:
  Creați structura de bază
• Partea 2 din 3:
  Planificați etapele cursului
• Partea 3 din 3:
  Fii pregătit
• sfat

Acest articol a fost scris cu colaborarea editorilor și a cercetătorilor noștri calificați pentru a garanta exactitatea și completitudinea conținutului.

Echipa de administrare a conținutului examinează cu atenție activitatea echipei editoriale pentru a ne asigura că fiecare articol respectă standardele noastre de înaltă calitate.

Pregătirea unui curs necesită timp, rigoare și o înțelegere deplină a obiectivelor și abilităților academice ale elevilor săi. Profesorul trebuie să-și proiecteze cursurile astfel încât elevii să asculte, să înțeleagă și să păstreze cât mai multe informații posibil. Iată câteva idei care vă vor ajuta să vă pregătiți pentru orele dvs., astfel încât să puteți atrage atenția elevilor dvs. și să aflați ce aveți nevoie pentru a le învăța.

etape

Partea 1 din 3:
Creați structura de bază

1. 1 Identificați-vă obiectivele. Notează-ți obiectivele fiecărui curs în parte. Acestea trebuie să fie foarte simple. Ceva de stil: „Studenții vor putea identifica diferitele structuri anatomice ale animalelor care le permit să mănânce, să respire, să se miște și să se dezvolte”. Este exact ceea ce elevii ar trebui să poată face după ce ai terminat cu ei! Dacă doriți să faceți ceva mai mult, adăugați cum acestea trebuie să poată atinge acest obiectiv (prin videoclipuri, jocuri, fișe de curs etc.).
   • Dacă lucrați cu persoane foarte tinere, este posibil să fie necesar să vă setați mai multe obiective de bază, cum ar fi: „Îmbunătățirea abilităților de citire și scriere”. Puteți accesa acest articol pentru mai multe informații.

2. 
   

   
   2 Schițează-ți planul pentru lecția ta. În primul rând, conturați-vă cursul și ideile principale. De exemplu, dacă cursul tău este de aproximativ cătun de la Shakespeare, va trebui să puneți piesa din nou în conul operei autorului, explicându-i importanța. Va trebui să expuneți principalele teme dezvoltate de Shakespeare, cum ar fi dorința, răzbunarea sau subterfugiul, făcând paralela cu evenimentele din timpul nostru pentru a demonstra că aceste aceleași teme pot fi întotdeauna actuale.
   • Acest plan va depinde de durata cursului dumneavoastră. Vom vedea o jumătate de duzină din pașii clasici ai unei clase, fiecare dintre ei trebuie să fie inclus în planul tău. Cu toate acestea, puteți include mai multe dintre ele.

3. 
   

   
   
   
   3 Planificați-vă calendarul. Dacă există multe lucruri de acoperit într-un timp limitat, împărțiți-vă cursul în mai multe părți separate pe care le puteți încetini sau accelera în funcție de situație. Imaginează-ți că ai o oră pentru a-ți face lecția, iată ce ar putea da.
   • 13:00 - 13:10: încălzire. Lăsați-i studenții să se concentreze treptat și să rezume cursul anterior asupra marilor tragedii înainte de a introduce Hamlet.
   • 1:10 - 1:25 pm: dați informațiile. Analizați pe scurt biografia lui Shakespeare, punând accent pe anii înainte și după scrierea lui Hamlet.
   • 1:25 - 1:40 pm: munca practică. Participați la o discuție cu elevii dvs. pe temele majore dezvoltate în piesă.
   • 1:40 pm - 1:55 pm: expresie liberă. Spuneți-le studenților un scurt paragraf care descrie un eveniment în stilul Shakespearean. Încurajați-i pe cei mai strălucitori studenți să scrie două paragrafe și ajutați-i pe studenții mai lentoți să le scrie pe al lor.
   • 13:55 - 14:00: concluzie. Colectați copiile, dați temele pentru clasa următoare și apoi concediați-vă elevii.

4. 
   

   
   
   
   4 Învață să-ți cunoști elevii. Știți cine sunt ei pentru a determina modul în care veți învăța. Ce tip de învățare este cel mai bun pentru ei (vizual, auditiv, tactil sau o combinație de toate acestea)? Ce știu deja? Cum sunt ele supradotate? În ce mod au lacune? Care sunt dificultățile lor? Începeți prin pregătirea unui curs general pentru întreaga clasă și apoi faceți modificările necesare ținând cont atât de elevii aflați în dificultate, studenții lente sau nemotivați ca fiind cei mai talentați.
   • Există probabilități să lucrați cu ambele persoane extrovertite și introvertiti. Unii studenți se vor descurca mai bine dacă lucrează singuri, în timp ce alții vor lucra în perechi sau grupuri. Să știți să le recunoașteți pentru a adapta activitățile în funcție de preferințele elevilor în ceea ce privește interacțiunile.
   • Unii dintre studenții tăi vor ști la fel de mult ca și tu despre acest subiect (din păcate), în timp ce alții, deși deștepți, te vor privi ca și cum i-ai vorbi despre Neptun. Dacă îi puteți identifica pe acești studenți, veți ști pe cine să puneți în perechi și ce perechi să se separe (pentru a regula mai bine).

5. 
   

   
   5 Nu vă limitați la un model de interacțiune între studenți. Unii studenți se descurcă foarte bine singuri, alții se descurcă mai bine în perechi sau grupuri. Atâta timp cât îi lași să interacționeze și să conteze unul pe celălalt, îți faci treaba cum trebuie. Deoarece toți elevii sunt diferiți, încercați să le oferiți șansa de a explora diferite tipuri de interacțiuni. Elevii dvs. (și coeziunea clasei dvs.) își vor găsi contul!
   • Într-adevăr, puteți adapta orice activitate, astfel încât elevii să o poată face singuri, în perechi sau în grupuri. Dacă aveți deja o idee în minte, încercați să o regândiți pentru a se potrivi cu noul con. Adesea aceasta se limitează la găsirea altor perechi de foarfece!

6. 
   

   
   6 Propuneți diferite metode de învățare. Veți găsi studenți care nu sunt în stare să stea nemișcați în fața unui videoclip de 25 de minute, în timp ce alții citesc două pagini dintr-o carte cu entuziasm. Niciunul nu este mai prost decât celălalt, așa că faceți-le o favoare și adaptați-vă pentru a evidenția abilitățile fiecăruia dintre studenți.
   • Fiecare student învață diferit. Unii trebuie să vadă informațiile, unii trebuie să audă, iar alții trebuie să facă singuri lucrurile. Dacă ați petrecut mult timp vorbind, opriți-i și lăsați-i să vorbească. Dacă au avut ceva de citit, găsiți o activitate în care le veți testa cunoștințele. Și ei vor fi mai puțin plictisiți!
   reclamă

Partea 2 din 3:
Planificați etapele cursului

1. 
   

   
   1 încălziți. La începutul fiecărei clase, creierul elevilor nu este încă pregătit pentru ceea ce urmează. Dacă cineva ar începe să explice chirurgia inimii deschise, toată lumea ar spune: „Houlaaaaa, mai încet ... Du-te înapoi la Ia bisturiul “. Faceti-le usor pentru ei Cam asta este încălzirea, nu numai că vă permite să devalorizați nivelul lor de cunoștințe, dar îi ajută să țină pasul.
   • Încălzirea poate consta într-un joc simplu, de exemplu, pe vocabularul temei pentru a vedea unde se află în termeni de cunoaștere (sau dacă au învățat cursul săptămâna trecută!), Întrebări sau fotografii pe care le-ați folosi pentru a lansa dezbaterea. Indiferent de alegerea ta, adu-i să discute. Adu-i să se gândească la subiect (chiar dacă nu l-ai menționat în mod explicit încă).

2. 
   

   
   2 Dă-le informațiile de care au nevoie. Pare destul de clar, nu? Indiferent de materialul dvs. de curs, trebuie să începeți prin a le prezenta informațiile. Poate fi un videoclip, o melodie, un e sau chiar un concept. Aceasta va fi inima întregii tale lecții. Fără aceasta, elevii vor fi pierduți.
   • În funcție de nivelul elevilor dvs., este posibil să fie nevoie să mergeți la elementele de bază. Gândește-te cât de mult trebuie să te întorci. Expresia „Și-a agățat haina pe suportul pentru haine” nu are sens dacă nu știi ce înseamnă „haina” și „haina”. Dă-le conceptele de bază și dezvoltă aceste concepte în cursul clasei sau cursurilor următoare.
   • Poate că credeți că ar fi mai util să anunțați direct studenții ce urmează să studieze. Adică, să-și anunțe scopul. Nu puteai fi mai clar! În acest fel, atunci când părăsesc cursul, ei voință exact ceea ce au învățat astăzi. Nici o cale de a greși.

3. 
   

   
   3 Faceți o muncă practică. Acum, când elevii știu despre ce este vorba, trebuie să creați o activitate care să le permită să o pună în practică. Cu toate acestea, nu uitați că subiectul este nou pentru ei, deci începeți cu o activitate relativ simplă. Nu uitați să folosiți cărți de exercițiu, jocuri de perechi sau imagini. Înainte de a le cere să descrie un eseu cu privire la întrebare, cereți-le mai întâi să completeze semifabricatele într-un e!
   • Dacă aveți timp pentru două activități, este și mai bine. Este o idee bună să le testați cunoștințele pe două niveluri diferite, de exemplu, scris și loral (două abilități diferite). Încercați să includeți diferite activități în funcție de abilitățile elevilor.

4. 
   

   
   4 Verificați-le activitatea și evaluați progresul acestora. După tutoriale, evaluați-vă elevii. Vreau să fi înțeles ce le-ați prezentat până acum? Dacă este așa, minunat! Puteți merge mai departe, poate adăuga unele dificultăți conceptului sau le puteți testa pe abilități puțin mai complexe. Dacă nu înțeleg, revin la informații. Încercați să găsiți un alt mod de a prezenta lucrurile.
   • Dacă a trecut ceva timp de când sunteți responsabil de același grup de studenți, este posibil să știți care studenți vor avea probleme în a înțelege conceptele pe care le prezentați. Dacă da, împerechează-i cu studenți mai buni, astfel încât clasa să poată continua. Unii studenți nu ar trebui să stea în urmă și, în același timp, clasa nu trebuie să stagneze până la ultima ratare.

5. 
   

   
   5 Faceți un exercițiu gratuit. Acum, că elevii au elementele de bază, permiteți-le să practice singuri. Nu înseamnă că trebuie să părăsiți camera! Aceasta înseamnă că trebuie să se angajeze într-un exercițiu puțin mai creativ, care să le permită să înregistreze în mod eficient informațiile pe care le-ați prezentat. Cum îi puteți lăsa să crească intelectual?
   • Depinde de subiect și de abilitățile pe care doriți să le propuneți. Aceasta poate consta într-un proiect de păpuși pregătit în 20 de minute sau o dezbatere de două săptămâni pe tema transcendentalismului susținut de Suprem.

6. 
   

   
   6 Permiteți timp pentru întrebări. Dacă aveți suficient timp pentru a aborda subiectul, permiteți orice zece minute la sfârșitul clasei pentru orice întrebări. Ați putea începe cu o discuție pe care o veți transforma în întrebări relevante la final. Sau puteți folosi acest moment pentru a clarifica anumite puncte ale cursului, în ambele cazuri elevii dvs. vor beneficia.
   • Dacă nu sunteți în imposibilitatea de a-i implica pe studenți, direcționați-i către discuții de grup. Dă-le un aspect al subiectului de discutat în perechi timp de 5 minute. Apoi, atrageți-le atenția asupra întregii clase și puneți-le în discuție în grup. Există șanse mari să adune puncte interesante!

7. 
   

   
   7 Închei cursul într-un mod concret. Într-un fel, un curs este cam ca o conversație. Dacă te oprești brusc, se pare că rămâne suspendat în aer. Nu este rău în sine ... este doar un sentiment ciudat, inconfortabil. Dacă timpul permite, rezumați punctele pe care le-ați văzut astăzi cu elevii. Este o idee bună a lor spectacol că de fapt au învățat ceva.
   • Ia cinci minute pentru a trece în revistă conceptele zilei. Puneți-le întrebări pentru a vedea dacă înțeleg conceptele prezentate (nu le oferiți informații noi) pentru a repeta ceea ce ați făcut și ați învățat astăzi. În acest fel, bucla este completă!
   reclamă

Partea 3 din 3:
Fii pregătit

1. 
   

   
   1 Dacă ești nervos, scrie-ți cursul. Profesorii începători se vor simți mai bine scriindu-și cursurile. Deși durează mult mai mult decât ar trebui, dacă te ajută atunci fă-o. Acest lucru vă poate calma nervii pentru a ști exact ce întrebări intenționați să puneți și unde doriți să discutați conversația.
   • Cu cât câștigi mai multă experiență, cu atât va trebui să faci asta. Până la urmă, vei putea pregăti un curs fără să fi scris nimic pe hârtie. Nu ar trebui să petreci mai mult timp în planificarea și scrierea unei lecții decât să le dai elevilor tăi! Faceți acest lucru doar în primii ani ca antrenor.

2. 
   

   
   2 Dă-ți un pic de libertate. Ți-ai planificat calendarul, nu? Fantastic, dar acest lucru va servi doar ca referință. Nu veți exclama dintr-odată: „Copiii! Este ora 13:15! STOPI CE CE FACI. Nu funcționează cu adevărat lucrurile când ești profesor. În timp ce încercați să vă bazați pe programul dvs. cât mai mult posibil, luați în considerare să vă dați voie liberă.
   • Dacă clasa ta devine o cursă contra cronometru, planifică ce poți sau nu poți elimina din clasa ta. Care sunt punctele de acoperit pentru ca elevii dvs. să știe cât mai mult posibil? Care sunt cele mai puțin importante puncte, cele pe care le-ați adăugat pentru a trece timpul? Pe de altă parte, dacă aveți timp suplimentar, planificați o altă activitate din pălărie, dacă este nevoie.

3. 
   

   
   3 Așteptați-vă mai mult decât vă așteptați. Este mai bine să știi că ai multe de acoperit decât să ai suficient. Chiar dacă aveți un program, planificați activitățile alături. Dacă credeți că o activitate vă va dura 20 de minute, acordați-vă 15 minute pentru a o face. Ai fi surprins să vezi ce sunt capabili elevii tăi uneori.
   • Cel mai simplu mod este de a găsi o discuție sau de a inventa un joc rapid pentru a încheia cursul. Lăsați-vă elevii să vorbească între ei sau puneți întrebări.

4. 
   

   
   4 Construiește-ți cursul astfel încât un înlocuitor să-l poată înțelege. În cazul în care nu puteți rula cursul dvs., va fi necesar ca planul dvs. să fie înțeles pentru înlocuitor. Lucrul bun este că dacă îți scrii lecția în avans și uiți de ea, îți va fi mai ușor să-ți amintești dacă ai scris-o clar.
   • Puteți găsi cu ușurință modele online sau întrebați alți profesori cum își organizează planul. Dacă utilizați în continuare același format de plan, creierul dvs. vă va mulțumi și voi. Cu cât ești mai consistent în metoda ta, cu atât mai bine!

5. 
   

   
   5 Aveți un plan de rezervă. Pe măsură ce progresați pe parcursul carierei, veți fi uimiți de viteza cu care studenții dvs. au integrat cursul și vă exersează activitățile. De asemenea, se va întâmpla ca programul dvs. să fie schimbat, fie pentru că un control a fost mutat, fie pentru că DVD-ul pe care doriți să îl urmăriți a fost blocat în unitate. În așteptarea momentelor fatidice, trebuie să aveți un plan de rezervă.
   • Majoritatea cadrelor cu experiență au la îndemână o grămadă de planuri de lecții, pe care le pot scoate oricând. Dacă aveți o lecție deosebit de reușită despre Legile lui Mendel, păstrați-o la îndemână. Puteți transforma ușor cu alți studenți pentru a discuta despre evoluție, selecție naturală sau gene, în funcție de abilitățile lor. Sau puteți avea un curs despre Beyoncé la îndemână (faceți legătura cu drepturile femeilor, evoluția muzicii pop sau faceți pur și simplu cursul de muzică de vineri după-amiază). Este cum vrei tu.
   reclamă

sfat

• După terminarea cursului, revizuiți-vă planul și evaluați cum funcționează. Ce ai schimba data viitoare?
• Nu uitați că predarea dvs. trebuie să fie în concordanță cu programa națională.
• Oferiți-le studenților o imagine de ansamblu asupra materialelor pe care le veți folosi la cursurile viitoare, precum și a subiectelor care vor fi abordate cu una sau două săptămâni înainte.
• Nu ezitați să vă abateți ușor de la planul cursului dvs. atunci când vi se pare necesar. Acest lucru vă poate ajuta să recâștigați atenția studenților dvs. atunci când începe să scape.
• Spuneți-le că va trebui să poată răspunde la orice întrebare pe care o puteți avea în timpul verificărilor viitoare. Setați datele pentru teme la clasă.
• Dacă planificarea unei lecții nu este corectă, gândiți-vă la metoda Dogma. Nici o carte în această metodă nu este studentul care preia controlul asupra învățării sale.

Preluat din „https://www.m..com/index.php?title=prepare-a-course&oldid=234907"